赖秀芬

【摘 要】 初中阶段，学生开始进入青春期，不管是生理还是心理都发生了极大的变化，总体很难把控，这就为班级管理工作增加了难度。班级管理工作是一门艺术，十分考验班主任的智慧，但更加注重的是班主任的爱心与责任感。本文针对初中班主任怎样将管理技巧运用到班级管理方面进行研究。

【关键词】 班级管理  智慧  技巧  爱心

引言：班级是构成学校的基本单位，做好班级管理工作体现了学校的建校水平，更是教育工作的重要组成部分。针对初中生年纪段的特点，班主任可以通过制度规定、道德教育和情感影响三个层面来开展初中班级管理工作。

一、通过规章制度管理班级

“无规矩不成方圆”，完善的班级规章制度，形成良好的班风是班级管理的保障，也是为学生树立强化班级概念的基础。规章制度的设立最能体现班级管理中蕴含的智慧。

（一）规章制度可以调整学生的行为

规章制度并不应该造成对立矛盾，与其说订立班级制度是“治”学生，不如说是“调”学生。班主任需要根据校规校纪，再结合班级实际情况来制定班级纪律制度。在此，需要掌握原则性与灵活性统一的原理，根据班级学生的整体特点来调整管理力度。例如，如果班级攀比风气严重，就要“枪打出头鸟”，来提醒一下最有“优越感”的学生，由他来抑制学生攀比的习惯;如果班级学习气氛不足，则要“夯实底层”，鼓励学习最下游的学生，靠他来刺激上游的学生。在此，还可以设置奖品来奖励表现良好的学生，却不可夸大奖品的存在感，奖品是有限的，鼓励是无限的。……