王燕

【摘 要】 作为教育起步阶段的小学语文教学，关乎到学生知识基础与行为习惯的养成，因而显得尤其重要，备受社会重视。但是实际上教学中强制灌输知识，引发儿童逃学、怕学的情况时有发生。如何引导学生有趣地学显得尤为重要。“趣味教学”法进入我们的研究视野，走入课堂，小学语文教学的发展也迎来了一个新的契机。对于小学生来说，“趣味教学”灵活多变，正与学生们好奇心强、玩心重的特质相适宜，并成为开启语文百宝箱的一把钥匙。本研究从“趣味教学”概念出发，挖掘语文作业实践中的核心“趣味”，论述“趣味教学”法在小学语文作业实践中实施的策略。

【关键词】 语文课堂  作业练习  “趣味教学”  学习兴趣

一、语文课堂“趣味教学”

语文课堂“趣味教学”是指在课堂上通过运用各种手段，诱发学生学习兴趣，让学生乐学，教师通过带领学生感受语文学习的乐趣，让学生爱上语文。在本文中，侧重于对语文作业实践内容上的挖掘来促进语文趣味课堂的生成。

二、小学语文结合“趣味教学”的必要性

由于趣味内部审美特征的留存，使得趣味常常给人一种持久的、纯净的愉悦享受，能够作为一种精神导向，从内而外地把人引向更积极乐观、充实美好的境界。把趣味引入教学中，让趣味引导学生形成正确的价值观，给予学生深层次的情感体验。近年来，随着新课改的稳步推进，运用“趣味教学”法激活学生的内在学习动机，让学生在和谐、平等的氛围下自主探寻真知，这与“趣味教学”法和语文核心素养的培养要求、生命化教育的召唤、学生身心发展的特征和语文学科的特点密切相关。……