姜新年

摘  要：阅读和写作是语文教学的双翼。新课程背景下的阅读教学需要在不淡化阅读方法指导的基础上积极创新，通过引入思维导图，开展合作学习、问题情境教学和综合实践性阅读活动，以及引导学生读文学名著、读整本书的方式，提升小学语文阅读教学的实效性，促进学生语文思维的发展，提升听、说、读、写、思能力。

关键词：小学语文;阅读教学;创新改革

阅读教学是语文教学的重要组成部分。开展语文阅读教学的目的在于培养学生对语文知识的理解与应用能力，学会独立阅读;积累写作素材，充实写作内容，学习写作方法。新课程背景下的阅读教学应该着力于创设积极、愉悦的阅读环境和氛围，激发学生的阅读兴趣，使学生获得良好阅读体验的同时，增加阅读量，培养阅读思维，提升读写能力。

一、在语文阅读教学中引入思维导图

思维导图是一种可以帮助学生建立较为完善的知识网络体系，让学生将所学的零散知识有机地联系起来的图式思维工具。教师可以将思维导图教学法引入语文阅读课堂，让学生根据阅读学习内容建立相应的思维导图，学会挖掘和梳理有用的知识点，然后填入思维导图，便于学生高效记忆知识。

例如，在教学部编版《义务教育教科書·语文》（以下统称“教材”）五年级上册《父爱之舟》这篇课文时，教师可以让学生自主选择合适的中心词，建立不同的思维导图。有的学生抓住了“父亲为我做过的充满父爱之情的事”这一文本线索，建立了以“父亲为我做过的事”为中心词的思维导图。……