赵红萍

摘  要：随着我国教育体制的深化改革，高中语文教学已经进入改革深水区。教师不仅要提高学生的语文成绩，而且还要培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力和思维能力。但是，有些教师还是无法摆脱传统教学理念的束缚，在教学过程中仍然存在一些问题，导致学生对语文学习存在抵触情绪。为此，笔者结合高中语文读写结合的教学实践经验，探讨现阶段读写结合教学有效开展的方法。

关键词：高中语文;读写结合;优化策略

阅读与写作能力对高中生而言是极为重要的两项技能。学生语文综合学习能力需要通过写作才能直观的表达出来。但是，现阶段有些教师的教学效果并不理想，学生学习语文的积极性不高，学习效率较低，无法正确掌握语文写作重点。即使学生按照教师的要求完成写作任务，作文结构也较为松散，核心内容缺乏创新，没有明确的主题引导。为了改变这种状况，教师可以采用读写结合的教学策略，提升学生语文写作的积极性，通过阅读激发学生的写作兴趣，给予学生更深层次的情感体验，进而提升学生的写作能力。

一、通过教材范本进行仿写活动

高中语文教材都是经过精挑细选的题材，不仅内容丰富，趣味性强，而且每篇文章的选题、修辞意境的表达都十分优美。题材内容可以积极地引导学生，如果教师在教学活动中通过教材范本，合理利用教材对学生进行写作培训，让学生逐步掌握阅读技巧和写作方法，有针对性地运用教材让学生练笔。……