刘茵

摘 要：信息技术学科是一门夯实学生信息知识基础、发展学生计算素养的学科，在当前信息技术学科教学中，教师注重导入环节的设计，为学生创建合作学习的形式，并根据学生的实际素养安排分层学习的活动，能够有效优化传统课堂，让小学信息技术学科“活”起来。文章对此进行了具体阐述。

关键词：信息技术;学习兴趣;课堂教学

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0073-02

随着新课程改革进程加快，小学信息技术教师也开始采用新颖的教学手段，调整传统的教学方式，这使信息技术课堂的教学质量和教育水准有了很大的提升。然而，虽然学生对信息技术知识学习的热情越来越高，但是，现阶段的信息技术课堂教学仍旧存在缺陷，使得班级中两极分化严重。因此，一线的信息技术教师应当主动地根据信息技术课程的特征和当前课堂上存在的问题，提出改进的措施，从而让信息技术课堂教学更有效。

一、注重导入，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是学生获取知识、发展能力的重要支撑，對于活泼好动、好奇心强的学生来说，他们在开展学习活动的过程中，必然会依托自身的兴趣主动地参与到课堂教学中，并积极地进行知识的探究。而课堂导入环节是教师教学中的重要一环，一个成功的导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生迅速地转变自身的学习态度。因此，在信息技术课堂上，教师也应当意识到课堂导入环节在整体教学框架中起到的重要作用，主动地根据信息技术课程的教学内容，进行导入环节的优化，从而激发学生的兴趣。……