林丽凤

摘 要：文章主要以试论小学高年级语文课堂教学中教师提问的有效性为重点进行阐述。首先分析小学高年级语文课堂教学中教师提问的作用，其次介绍小学语文高年级教师提问存在的问题与提问原则，最后从巧妙布设问题，紧抓问题主旨、布设趣味性问题，激发学生学习兴趣、围绕学生好奇心理，在关键位置设置疑问、灵活提出疑问，体现提问方式的多样性几个方面深入说明并探讨提高语文教师提问有效性的相关途径，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文;高年级;课堂教学;教师提问;有效性

一、 引言

作为一种创造性的教学模式，提问教学在教学实践中运用备受欢迎，此种教学模式适应学生成长与发展的条件需求，可充分体现学生在课堂上占据的主体地位。诸多小学高年级语文教师在教学期间，意识到课堂提问的有效性能够保证教学质量，若教师最大化地发挥课堂提问优势，对新课改下语文教学发展是有重要作用的。然而课堂提问过程中依旧表现出需要改进的地方，需要教师深入思考和关注，切合实际地推动高年级语文教学进程。

二、 小学高年级语文课堂教学中教师提问的作用

（一）教师提问便于加深学生对知识的了解

对小学阶段的高年级语文教学，教师围绕学生已有的旧知识，启迪学生思维，组织学生在教师引导下和其他学生的帮助下，总结与归纳知识点，迅速得到问题答案，解答学生思维“最近发展区”的相关问题。……