刘绍庆 马婷

[摘 要] 随着信息技术的快速发展，给高校的教育教学工作带来了前所未有的影响，这势必导致线性代数教学方式的改革与创新。有效教学理论为线性代数翻转课堂提供了强有力的理论支撑，按照课前、课堂、课后三个阶段，尝试寻求基于有效教学理论的线性代数翻转课堂教学模式。这种模式成功实现了学生主动学、教师正确导，以学生的形成性评价促进了学生的全方面发展，融洽了师生、生生的关系，激发了学生的学习兴趣，激起了课堂的教学活力，为线性代数课程教学改革提供了一种新的视角。

[关键词] 有效教学理论;翻转课堂;线性代数;教学模式

[基金项目] 2020年度山东科技大学教育教学研究“群星计划”项目“基于有效教学理论的翻转课堂教学模式研究——以线性代数为例”（QX2020M89）;2017年度山东科技大学济南校区优秀教学团队“大学数学教学团队”（JNJXTD201713）

[作者简介] 刘绍庆（1977—），女，山东莱西人，博士，山东科技大学基础课部副教授，主要从事应用数学研究;马 婷（1989—），女，山东齐河人，硕士，山东科技大学基础课部助教，主要从事基础数学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）27-0133-04    [收稿日期] 2021-03-16

“线性代数”是高等学校理工科学生一门必修的公共基础课，它在数学、物理学和技术学科中有着各种重要应用，在各种代数分支中占据首要地位。在计算机及信息时代飞速发展的今天，线性代数为计算机辅助设计、计算机图形学、虚拟现实、密码学等技术提供一部分理论和算法基础。……