杨娜

[摘 要] 为顺应审判中心主义的确立，满足公安院校培养合格专业人才和全面深化教学改革的需要，遵循公安部“全力推行‘教、学、练、战一体化人才培养模式”的要求，对“痕迹检验”课程从教学内容、教学方法、教学过程、教学基础、考试考核等方面进行了调整和规划，使得课程具有模块式项目化的教学内容、操练式融合化的教学方法、互动式合作化的教学过程，“教、学、练、战”四环节相互融合、相互促进，着重培养学生的动手操作能力和实践应用能力。

[关键词] 痕迹检验;教学模式;教学内容

[基金项目] 2020年度山东省教育厅“基于公安专业人才现场勘查能力培养的教学体系改革研究”（2020ZC319）

[作者简介] 杨 娜（1979—），女，山東菏泽人，学士，山东警察学院刑事科学技术系讲师，主要从事刑事科学技术研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）27-0165-04   [收稿日期] 2021-01-28

一、“痕迹检验”课程“教、学、练、战”一体化教学模式的内涵和特点

（一）“教、学、练、战”一体化教学模式的内涵

从教学实施的角度，“教、学、练、战”一体化教学模式是公安院校在公安专业教学中，以公安专业工作任务为导向，按专业技能的类别，选取必需的专业理论，构建若干模块及项目，使理论讲授与技能训练高度融合的一种教学模式。“教、学、练、战”一体化教学模式，要求教学实施者在每一个模块或项目教学中，按照公安职业岗位能力的要求，在教室、实验室或实训场等实战性的教学场所，运用情景模拟、案例分析、对抗演练等教学方法，使用器具模型、多媒体等教学手段，让学生懂得并掌握相关知识和技能。……