潘忠平

摘要：学习通的参与教学无非是助益于中职语文作文教学，这是传统教学课堂的教学创新，促进教学内容的进一步深化。现阶段，学习通与教学课堂的融合还受到教学监控不足、学习内容单调、学生动力不足等的影响，教育工作者需要寻找有效的教学策略以获取学习通在中职语文作文教学中成功的教学实践。

关键词：学习通;中职语文;作文教学;策略

写作是运用语言文字以实现沟通交流、表达情感以及传递信息的过程。写作在语文试卷中占据着一定的分值，生活实践中写作广泛应用于法律、广告、科技等各个领域上，因此作文教学在中职语文教学中仍占据着重要的地位。中职语文课程标准（2020 年版）指出：“注重现代信息技术在语文教学中的应用，努力实现语文教学与信息技术的融合，提高语文教学的实效。”信息技术的发展必然涌现出越来越多的学习软件或平台，学习通常用于中职语文作文教学中，以辅助教师优化教学课堂内容。

一、学习通在作文运用教学中存在的不足

作为一款移动教学工具，学习通具备多种教学优势，丰富的学习资源可供教师和学生选择，具备完备的教学版块，各终端数据可相应同步以保证信息得到及时的复习和记忆，其次其附带的社交功能可促进学生与学生、教师与学生、学校与学校之间信息的交流和沟通。尽管学习通有丰富的教学优势，但学习通在中职语文作文教学中的运用还相对浅显，无法有效地促进作文教学教学效率产生质的飞跃。……