童艳红

摘要：在高中地理新课程标准中明确提出，要引入生态文明教育，让学生可以正确把握自然生态、人类活动之间的关系。在高中地理学科中，其中的价值观念、地理知识、实践指导均与生态教育密切相关，文章针对生态教育在高中地理教学中的渗透策略进行阐述与分析。

关键词：生态教育;高中地理;教学;渗透

工业革命加速了社会的发展，成为了人类文明进步的里程碑，但是，由此对环境造成的负面影响也受到了高度关注，这不仅影响地球的生态环境，也影响未来人类生存的权利，这亟待呼唤人类改变传统的发展模式，实现自然发展、人类发展之间的同步调。因此，在中学阶段的教学中，加强生态教育，培育出具备生态文明观念的合格公民具有重要的理论和现实意义。

一、落实核心素养

生态教育与核心素养具有密切关联，两者之间有较高的融合价值，生态教育能够更好的辅助教师落实核心素养。在实际的地理教学中，教师多将生态教育作为拓展内容，没有将其与核心素养联系起来，基于此，在生态教育方面，需要与核心素养内容融合。作为教师，要主动学习，研读与生态教育相关的读本，主动参与讲座与培训，将生态教育理念根植于内心[1]。地理教材是教学活动的参考，也是核心素养的落实依据，其中，明确了核心素养的渗透方式，在生态环境教育的实施过程中，要通过对教材、课表的梳理来寻找与生态环境教育相关的内容，帮助学生对生态理念有全面理解，利用思维导图、知识树等方式来划分生态教育内容。……