王任远　张敏

摘 要：通过分析流体力学与传热学课程在教学中存在的问题，针对这些问题探讨了该课程在教学过程中的一些具体做法，认为可从制订与专业适宜的教学大纲、梳理教学内容、选择合理教学方式、优化考核机制等方面入手，对该课程的教学实践过程有一定的参考价值。

关键词：新工科 流体力学与传热学 教学改革

Discussion on Teaching Reform of Fluid Mechanics and Heat Transfer under the New Engineering Background

Wang Renyuan，Zhangmin

Abstract：The problems existing in teaching the course of fluid mechanics and heat transfer are analyzed， then some specific practices of the course are discussed to solve these problems. The discussion contains revising teaching syllabus to suite for the different majors， organization of teaching content， selecting reasonable teaching methods， optimizing assessment and evaluation， which have certain reference value for the teaching practice in fluid mechanics and heat transfer course.

Key words：new engineering， fluid mechanics and heat transfer， teaching reform

隨着世界科技和经济的发展，为主动应对新一轮科技革命与产业变革，教育部积极推进“新工科”建设，而建设和发展新工科的基础和核心在于学科体系中具体的课程[1]。流体力学与传热学基础课程是机类、近机类专业开设的学科基础必修课，是后续专业课程的基础课程之一，在课程体系中有重要的地位。然而，流体力学与传热学基础是一门理论性非常强的基础性学科，具有学科交叉、知识融合的特点，专业开设需要强调工程应用背景及解决实际工程问题的能力[2]。因而如何在新工科背景下构建与工程实际结合的教学内容成为该课程改革的首要任务，同时，还要改变教育观念处理好教与学的关系、建立过程性评价贯穿于学习全过程，使课堂教学焕然一新，提高学生学习热情及学习效果。

1 教学中存在的问题分析

流体力学与传热学基础具有理论性强、公式多、物理数学知识运用多，内容抽象不容易掌握特点[3]，学习效果不理想，结合教学中的实际情况，存在以下问题：

1.1 流体力学与传热学相互独立……