李良玉

摘 要：随着教育信息化改革的深入推进，多媒体技术与网络技术深刻改变了外语教学思维和教学方式，多模态理论为大学德语词汇教学提供了理论框架和分析视角。词汇教学是二语习得的重要环节，没有词汇就无法传递信息。文章将多模态话语分析理论与大学德语词汇教学实践相结合，探索多模态化德语词汇教学模式，以提高学生词汇习得能力。

关键词：多模态;大学德语;词汇教学;教学质量

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0020-03

一、引言

词汇教学是大学德语基础教学阶段的重点内容之一，学生的词汇习得水平深刻影响着听说读写技能的发展。在“互联网+”时代，借助教材例句讲解词汇的单一模态教学模式并不能适应新时代大学生多模态的学习习惯。这种以文字模态为主的词汇教学方式，容易导致学生对词汇学习兴趣不高，长期处于被动学习状态，难以激发学习主动性与积极性。而以多模态话语分析理论为基础的多模态教学（Multimodal Teaching）提出，要将声音、图片、动画等模态形式与文字模态结合，以多元化的信息输入输出手段与学生进行多感官互动，以提高教学效果。下面针对传统大学德语词汇教学中教学模式单一的问题，探索如何在大学德语词汇教学中融合多模态话语分析理论研究成果，借助微课、移动APP等信息技术手段调动学生听觉、视觉、触觉等多种感官，提高学生学习词汇的积极性，增强学生的词汇使用能力。……