吴施发

摘 要：“导学式”教学能激发学生学习的主动性，提高教学效率和教学质量，有利于培养学生自主学习和自主探究能力，提升学生数学核心素养。初中数学课堂“导学式”教学应从以下路径入手：一是设疑激趣，引导学生主动参与;二是以旧引新，引导学生学习迁移;三是合作共建，引导学生认知内化;四是拓展训练，引导学生融会贯通。

关键词：初中数学;导学式;教学路径;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0086-02

在初中数学课堂中应用“导学式”教学，能充分发挥学生学习的自主性、能动性，提高学生学习效率和学习质量，培养学生良好的数学学习习惯。设疑激趣、以旧引新、合作共建、拓展训练，都不失为初中数学课堂开展“导学式”教学的有效路径，教师需根据教学内容和教学目标，灵活选择“导学式”教学手段，打造高效初中数学课堂。

一、设疑激趣，引导学生主动参与

学生对一门学科的喜爱程度，往往直接决定课堂学习的思维活力和参与效度。教师关注学生数学课堂学习兴趣调动，有针对性地设置一些具有启发性和趣味性的问题，能有效激发学生学习兴趣和探究热情，为数学课堂注入活力。故事元素、信息元素、生活元素都是设置问题的有效素材，教师把课堂教学内容与学生感兴趣的问题元素有机融合，能引导学生积极主动地参与到数学新知的探索之中，提高学生数学课堂参与效度。

“导学式”教学下的数学问题设置，对问题难度把握、问题启发调度提出更高要求。……