李全德

摘 要：教师在进行道德与法治教学时，要充分结合核心素养的教育背景，激发学生对这门课程的学习兴趣，促使学生能够根据所学知识来审视自己的言行，提升自己的思想道德素质。文章分析核心素养对于道德与法治教学的意义，探讨道德与法治教学的现状，指出教师要创建教学情境，激发学生学习兴趣;联系法治常识，提高学生法治意识;加强师生互动，凸显学生主体地位;开展教学实践，增强学生实际感知。

关键词：核心素养;道德与法治;教学策略;学习兴趣

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0037-03

随着素质教育的不断深入，党和国家对于青少年的德育提出了更高的要求，道德与法治教学不仅要培养学生良好的行为习惯和道德素质，更要求学生具备崇高的人生理想和爱国情怀，同时还要求学生具备较高的学科核心素养，力求使学生能够在瞬息万变的社会发展中，时刻具有正确的人生方向和理想目标，以最高标准来严格要求自己的学习和生活行为，提升自己的思想道德素质。当前，道德与法治教学中存在着许多的问题，其中最突出的问题就是教师的教学缺乏新意、忽视学生的主体地位、不注重教学实践等，这些都违背了核心素养教育理念，难以真正体现素质教育的基本要求。要真正做到基于核心素养来有效开展道德与法治教学，就需要教师在教学时转变原有的教学思路，善于激发学生的学习兴趣，注重联系实际展开教学，增强学生对德育知识的实际感知。……