康翠玉

摘 要：通常我们将学生的动机、兴趣、情感等因素归为非智力因素。大量研究表明：学习者的学习活动受非智力因素的影响，非智力因素对学生学习的影响在某些程度上甚至要大于智力因素。笔者在平时的教学实践中发现，在初中地理教学中巧妙运用信息技术，既能创新自身的教学思路，突破地理教学中的重难点问题，又能促进学生非智力因素的发展。

关键词：信息技术;初中地理;非智力因素

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）30-0010-02

引 言

美国心理学家W.P.Alexander在大量实验的基础上发现和提出了“非智力因素”，他提出非智力因素包含坚韧的品格、上进心、谨慎和好胜心四种品质。我国学者李洪玉、阴国恩通过大量实验数据得出：非智力因素及总量表分数与学习者的学习成绩存在非常显著的正相关关系。

在课堂教学过程中，非智力因素制约智力因素，而智力因素也在制约非智力因素的发展，情感的教育和认知的教育要并驾齐驱，换言之，智力教育与非智力教育的培育同样重要。非智力因素涵盖了诸多要素，本文以人教版初中地理教材为奠基，以信息技术为抓手，提出发展学生动机、思维、情感等非智力因素的观点。

一、从抽象到形象——激发动机

美国心理学家通过大量实验得出：高的学习动机能促使学生取得高的学习成就，反过来，高的学习成就能增强学习动机。动机作为非智力因素中的重要组成部分，是学生学习地理的“催化剂”，更能让学生与地理快速地产生“化学反应”。……