张亮

摘 要：在新课改的推动下，人们对于小学数学教学工作的关注程度日渐提高，小学数学教学工作的体系也渐趋完善。数学建模思想是一种基础的数学思维，同时，因为其科学性、合理性等特质，往往贯穿从小学乃至高校阶段的数学学习，需要在学习中不断巩固建模思维。目前我国数学建模思想在小学数学教学工作的应用上并不尽善尽美，文章将围绕数学建模的几个核心问题展开其应用于小学数学教学工作方向上的研讨，在当前具有重要意义。

关键词：数学建模;小学数学;教学;应用研究

一、 引言

数学建模思想是一种重要的数学思维，通过整合人的思维，将混杂于现实生活或实际困难中的繁复概念抽象为一个有机作用的数学模型，繁复、凌乱的概念在这一模型中彼此发生数学上的逻辑关系，使其背后的内涵在具体到抽象的变动中渐趋规范，达到对繁复问题的数学化理解。这样的建模思维是理性思维高度集中的一种体现，是学生整个求学生涯中的一种重要的、不可小觑的思考方法，具有重要的应用及研究价值。然而，反思中国当前小学数学教学工作，尽管在教学方法及手段的革新上已经有所突破，然而对于一些高级思维方法或数学思想的应用，依然是比较落后的。目前小学数学阶段尽管有对于建模思想的一些应用，但是缺少一定的规范性，倘若从根本处进行先研究、再实践的应对策略，相信在数学建模思想的推动下，小学数学教学工作必能蒸蒸日上。……