罗惠连

摘 要：在我國，数学教育是整个教育过程中的重要部分，但是在小学阶段，由于数学教学的内容具有确定性和统一性，小学生的数学学习难度较大。现阶段，小学数学所涉及的主要教学内容包括数、小数、分数的认识以及加减法的应用、各类图形的认识以及图形面积、周长的计算。数的运算和图形的运算是小学生学习的两大模块，数和形的完全分离会加大其学习的难度，因此，在现有的小学数学教育过程中越来越多地把“数”和“形”二者相结合，让学生更加直观地认识到数与形之间的关系，进而达到有效的学习目的。小学阶段，学生的学习差距不大，通过数形结合的数学教育方法，可以让不同学习能力的学生能够达到同样的理解状态，切实提高数学教学的实效性。

关键词：新课改;运用数形结合;数学思想;小学三年级;教学;应用研究

一、 引言

数形结合是根据我国现行的教育内容和教育形式所衍变出来的，是数学学习过程中常用的一种教育方法，它的起因是由于在数学应用过程中不可避免地利用到图形进行解释和说明。根据小学现行教育大纲可知，在进行图形面积、周长计算时会不可避免地应用到数。因此，数学教学主动地将数的多少与图形本身进行连接，更加能够让直观的数字与抽象的图形相结合，以形展现数，以数思考形。在数学学习过程中，形象思维的建设是极为重要的，图形的构思和立体化，可以帮助学生将抽象转化为现实，降低学生可能出现的思维错误，提高学生的学习效率。……