颉亚林

摘 要：在素质教育背景下，初中化学教学肩负培育学生综合素养重担。除教授学生理论知识外，教师还需培育学生实践能力、信息处理能力、观察能力、创造力等素养。如何促进学生全面发展，成为初中化学教师思考的问题。其中，探究思维关乎学生深入探究、学习实践、知识应用等方面的学习成果，为此需在初中化学教学中予以培育。文章通过探析初中化学实验教学中学生探究思维培养方略，以期提高初中化学素质教育质量。

关键词：初中化学;实验教学;探究思维;策略

思维是人脑经由语言对客观事物进行概括、反应的过程，思维将感知视为基础且超越感知，与个体认知能力、智力活动有关，是个体探索客观世界的高级阶段。思维种类较多，如发散思维、创造性思维、批判性思维等，探究思维作为其中一种，亦以感知为前提条件，在此基础上探索发现、研究分析，对客观事物加以归纳总结。基于此，为提高初中化学实验教学有效性，助力学生利用思维了解、学习、掌握更多化学知识，研究学生探究思维培育策略显得尤为重要。

一、 初中化学实验教学中学生探究思维培养必要性

（一）激活化学思维

在以往实验课堂上，教师为在限定时间内让学生记住实验理论、过程、结果，要求学生必须依照教师设计的实验方案进行操作，这虽有利于达成化学实验教学目标，但学生全程机械式操作，无法将化学知识与实验活动联系起来，影响学习成效。……