张晓海

摘 要：在信息时代中，教育要求出现了新变化。新课程改革不仅要求学生理论知识掌握更加全面，同时也要求学生实践技能得到强化。在初中信息技术教学中，教师面临着学生学习积极性不高的难题。如何改变这种困境，使学生学习积极性提升，从而培养学生良好的信息技术应用能力，是当前每位信息技术教师主要探究的话题。基于此，文章主要研究了提高初中信息技术教学质量的方法。

關键词：新课程改革;初中;信息技术;教学质量

一、 引言

网络时代的到来要求每个人都能掌握基本的网络应用知识，尤其是在教育领域中，让学生掌握基本的网络应用技术，符合全面育人的教育理念。在当前时代中，信息化技术是企业发展中重要的应用技术，为了满足企业与社会发展的需求，在学校教育中培养学生较高的信息技术应用能力非常必要。因此，这需要信息技术教师不断探究更多高效的教学方式，为学生上好每一堂信息技术课。

二、 情景交融——打造生动课堂

（一）生活化教学

陶行知提出了生活即学习的教育理念。不论是哪一门学科的教学，都不能与生活背道而驰。可以说，一切的教学活动以及学习活动都是为了生活服务，“教”“学”与“生活”是紧密关联的，这三者间存在着互补的关系。因此，在教学中将生活中的问题引入，可以使得教学内容得到深化，从而将学生的学习积极性调动，最终提升教学质量。例如，在教学《图像处理的基本操作》时，可以采用生活化的教学方式，将教学内容创新、优化，从而使学生满怀热情参与到教学中。……