方丽清

摘 要：在之前的语文教学中，“教师讲，学生听”的教学模式会让学生产生错觉，只要认真听讲，语文考试就能得高分。长此以往，学生会丧失对语文学习的积极性。在高年级小学语文教学中，训练学生的概括能力不仅是训练学生的语言组织能力、逻辑思维能力，也是在训练学生的口头表达能力。这些能力的培养，对于小学高学段的学生而言，是先前训练中较少接触到的，因此在语文教学中是一块难啃的骨头。基于此，语文教师必须要具备足够的耐心和备课方案，重视学生概括能力的培养。

关键词：高年级学生;概括能力;小学语文

一、 引言

在高学段的小学语文试题中，阅读理解题目已呈现出一定的难度，随着语文知识的不断增加，学生已经初具语文思考能力，但是这些是远远不够的。概括能力的提升，是学生提升自身文学素养的小节点，也是为了给日后初中语文的学习打下坚实的基础。高度重视学生概括能力的培养，是提升学生阅读能力，提高学生语文素养的关键所在。

二、 由浅入深，击破概括思维难关

语文教师具有深厚的语文功底和文学底蕴，要应对小学语文阅读概括训练是轻而易举的。但对于刚刚接触此类型题目的小学生来说，阅读概括训练则是一个新的领域，这就需要具备抽象的思维方式和精准的语言提炼能力。如果学生不能具备这些能力，就无法准确地接收文章信息，导致理解偏差，从而失分。这不仅需要教师巧妙的指导，更需要精准的“打靶训练”以及实用的做题技巧。……