林军

摘 要：核心素养下，高中语文的教学不仅需注重语文知识的讲解，而且还需引导学生在潜移默化中实现听说能力、表达能力、阅读能力、写作能力等的提高。阅读与写作的能力是高中生实现全方位发展的重要基础，阅读是学生吸收知识的过程，而写作是将学习的知识展示给外界的过程。因此，教师需注重学生自身读写能力的培养与提高。

关键词：核心素养;高中语文;读写结合;教学;策略

一、 引言

核心素养要求下，学生相关的学习阶段需具备可以实现终身发展与社会发展必备的品格以及关键能力。就语文学科而言，其主要是对学生的语言构建与应用、审美鉴赏和创造、思维发展与提升、文化传承和理解的各项素养进行培养。高中语文读写结合的教学更注重语言构建与应用，以此促进学生自身的读写能力提高，并促进学生的语文学科素养的发展。但是，依据高中语文开展读写结合的教学现状，教学质量仍旧不容乐观，学生在课堂学习上的积极性缺乏，对语文写作通常有抵抗心理，这会影响到高中生自身的写作能力的提高。因此，在高中阶段的语文教学中，教师需注重高效的教学策略运用，促进学生读写能力提高的同时，培养学生自身的语言构建与应用能力，从而使学生的语文学科的核心素养得到有效提高。

二、 高中语文核心素养的内涵及读写结合的意义

（一）高中语文核心素养的内涵

首先，语言的构建与应用。在高中语文的课堂教学中，语文教师需持续关注学生的语文学科素养，促使学生自身语言表达力得以丰富的同时，提升学生自身的语言素养。……