于娇

摘 要：随着教育的改革，教育部门将培养综合型人才作为今后教学的重点，同时，还颁布新的法令来推动教师改革，为学生创造学习途径，以此来达成授课目标。学困生，顾名思义就是学习困难的学生，如若教师不能够正确地引导其学习，帮助其树立学习自信，就会让其丧失学习兴趣，甚至会出现扰乱课堂的情况。因此，教师应转化其思想，避免影响教学效果。

關键词：小学数学;学困生;转化

一、 引言

数学是一门基础学科，是由概念、定义、原理、公式等知识组成的，具有较强思维与逻辑性的学生，才能够真正理解其内涵，但学困生难以实现数学核心素养的培养。转化学困生并不是一蹴而就的事情，而是经过一点一滴的改变才能够实现的。为此，教师应保持信心，将转化学困生作为教育的重要内容，以此来推动教学的进度。文章主要对小学数学学困生的转化策略进行分析。

二、 小学数学学困生基本类型

由于学生的知识储备量不同，可分为优等生、中等生以及学困生三个层次。为了提高教学质量，教师会将教学重心放在优等生以及中等生身上。为了改变这种情况，教师应改变自身思维，将不同层次的同学放在同等地位，以便促进其共同成长与发展。为此，教师应对学困生进行分析与整合，以便总结出学习困难的原因，便于进行针对性教学，从而提高教学效果。经过调查发现，数学学困生大致分为以下几种类型：

（一）不想学

由于小学生活泼好动、好奇心重，致使其极易被外界因素所影响，甚至会产生不想学习的想法。……