陈其荣

摘 要：在信息技术的大背景下，多媒体在教学中的应用已经十分广泛，尤其是对高中数学这类十分抽象以及逻辑性强的学科，多媒体的灵活运用可以帮助教师增进课堂趣味，很多教师也会利用多媒体来灵活变换教学方式，缓解高中生即将面对的高考压力，帮助学生得到一些心理上的放松，为学生更好地接受接下来的知识做好铺垫。探究性学习方法是教师在高中数学经常会用到的教学方式，文章将会对高中数学课堂中的探究性学习进行简单的概述，对高中数学课堂中探究性学习的困境进行分析，并找到相对应的突破方法，以供参考。

关键词：高中数学;课堂教学;探究性学习;困境;对策

新课改要求下，素质教育成为教育的主要方向，要培养全面发展的人才。因此，高中数学已经不单单是学习数学知识，更重要的是培养学生的辩证思维、逻辑思维、创造性思维，提高学生独立思考的能力、动手的能力以及独立操作的能力等等。探究性学习正是为了培养学生能力的全面发展应运而生的一种教学方式。探究性学习还可以锻炼学生合作交流的能力，但现阶段，探究性学习的实施仍存在很多问题，这些问题导致数学课堂上探究性学习的实施效果并不是很理想。

一、 高中数学课堂中探究性学习的困境

（一）探究性学习课堂运用难度大

高中数学的学习对学生的认知水平要求比较高，高中数学的知识涉及很多抽象的定义和概念，而定义和概念往往是高中数学的重难点。……