李敏

摘 要：小学教育阶段，学生普遍年龄较小，思维以及观念都不够成熟，缺乏独立客观的认知，因此小学教育教学中教师应当重视对学生道德与法治方面的积极引导和教育。小学教育阶段引导学生形成对外界事物正确客观的认知，树立健康的思想意识，培养其正确良好的三观，将为其未来成长奠定良好的基础。文章根据现阶段小学道德与法治课程教学组织开展的现状加以深入探究，提出基于核心素养培育下道德与法治有效开展教学的对策，以供参考。

关键词：核心素养;小学;道德与法治;教学;有效性

一、 引言

当前新课改各项举措深入贯彻执行，小学教育阶段《道德与法治》课程教学也在进行调整和改革，其教学有效性的充分保障必须要充分根据学生成长阶段的学习特点以及成长规律采取针对性的教学策略，从而促进小学生思想道德观念以及法治观念的有效树立。运用系统化培养的方式促进课程教学目标的达成，在教学过程中帮助小学生建立对于社会发展变革的规律的基础认知。小学教师在组织实施道德与法治课程过程中，必须紧紧围绕社会发展变化的规律和需求，制定针对性的教学策略，帮助小学生更加清晰明确地理解掌握知识内容，充分培养小学生的综合素质能力，提升学生的核心竞争优势。

二、 根据学生实际核心素养水平情况，科学落实教学内容

跨越幼儿园教育阶段，步入小学教育的学生初步开始相对系统化的教育教学管理，而他们在道德与法治方面的实际核心素养层次并不成熟，依然处在相对比较低的能力水平。……