赵美

【摘要】本文论述初中数学体验式教学的路径，提出设计翻转课堂、渗透趣味元素、组织合作探究、开展实践活动等教学建议，拓展数学预习维度，推动数学认知内化，以提高数学课堂体验式教学效果。

【关键词】初中数学 体验式教学 实践能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0091-02

初中数学是一门实践性很强的学科，注重让学生在实践中体验解决问题方法的多样性，但较长一段时间以来，初中数学教学普遍面临“时间紧、任务重”的困境，大部分教师在课堂教学中过多强调数学知识剖析，对学生的数学学习方式和数学思维能力的培养重视程度不够。这种课堂教学的不平衡性，制约了学生的数学学习体验，也影响了学生的数学学习效果。基于此，教师要转变教学观念，积极将体验式教学手段渗透于课堂教学中。所谓“体验式教学”，指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现（或再现、还原）教学内容，使学生在亲身经历的过程中理解意义，并建构知识、发展能力、产生情感。以下，笔者就初中数学体验式教学路径展开阐述。

一、设计翻转课堂拓展预习维度

翻转课堂，是指重新调整课堂内外的时间，教师不再占用课堂的时间讲授一些学生自学就能掌握的知识，而这部分知识教师通过视频的方式呈现，让学生在家自主观看视频学习，在课堂上以讨论、练习等为主。微课视频是翻转课堂常用的资源，它能打破数学学科教学时空的局限性，将数学教学延伸至课外，为学生自主学习数学知识、体验解决问题的方法提供更多的机会。……