【摘要】本文论述利用师生互动提升阅读教学质量的方法：通过师问生答激发学生的求知欲和学习热情、通过师生合作梳理文本。

【关键词】师生互动 阅读教学质量 《两茎灯草》 教学片段

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0078-03

小学语文阅读教学是教师与学生围绕着教材文本进行深入对话、讨论的过程。教师要在落实学生学习主体地位的基础上，关注学生的学习反应和认知体验，加强与学生的交流与互动，从而帮助学生深入理解文本的思想内涵，获取新的知识，提升文化修养。《两茎灯草》是统编语文五年级下册第五单元《人物描写一组》中的第三篇文章，它节选自清代讽刺小说的典范——《儒林外史》，是清代小说家吴敬梓的代表作品。《儒林外史》塑造了严监生这个吝啬、守财的典型人物形象。《两茎灯草》描写了严监生临死前的情景，被誉为人物描写的“千古绝唱”。教材编者希望学生通过对《两茎灯草》这篇课文的学习，达成本单元的语文素养要求：学习描写人物的基本方法;初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。下面，笔者以《两茎灯草》教学为例，探索在师生互动中提高小学语文阅读教学质量的策略。

一、通过师问生答激发求知欲和学习热情

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉指出：“提問是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”提问不仅可以让教师了解学生，让教师在教学过程中做到因材施教、有的放矢，而且是集中学生的注意力、激发学生的求知欲和学习热情的有效互动手段。……