【摘要】本文论述微课让英语学习更高效的做法：利用微课导学，提高课前预习效果;选用恰当的微课形式，高效归纳课中知识;借助微课线上优势，有效助力课后复习。

【关键词】微课 小学课堂 英语学习 高效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0047-02

《义务教育英语课程标准（2011版）》指出，“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分”“除了英语教材之外，学校和教师还应该积极开发和利用其他课程资源”。这说明义务教育阶段的英语教学需要开发丰富、充足的课程资源，以更好地为教师的教学服务，为学生的学习服务，使课堂的“教”与“学”更高效。微课是一种新型的教育方式，也是一种新颖、生动的课程资源，其能活跃课堂气氛、优化教学结构、丰富教学内容，对教学起着积极的促进作用。本文以外研社新标准英语（三年级起点）四年级的教学为例，对如何利用微课辅助教学，提高教学效率的做法进行总结归纳，希望能给广大教育界同仁提供一些参考。

一、利用微课导学，提高课前预习效果

预习是学习课程的环节之一，也是行之有效的学习方法。传统的预习方式，通常是学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解。完全让学生自主进行预习，虽说也有一定的效果，但如果教师能够适当给予一些预习引导，对新课的教学会起到更大的推动作用。

外研社新标准英语（三年级起点）教材的时态内容贯穿整个小学阶段，但在小学阶段不提倡教语法，语法成为学生学习英语的拦路石。……