崔小勇

【摘要】小学生的同伴、父母及老师在他们的心理成长过程中起着至关重要影响和帮助作用，是影响小学生心理健康的主要因素。本文阐述如何挖掘和充分利用同伴、父母、老师、社工（心理医生）等多方面的有利资源，形成小学生心理健康教育的联动合力，有效开展小学生心理健康教育。

【关键词】心理健康教育;整合资源;合力

随着社会的不断发展，加上工作生活节奏及竞争的加快，小学生已成为承载着社会和家庭高期望值的对象。他们的心智尚未完全发展成熟，又要面临着学习压力、人际关系、亲子沟通、甚至家庭变故等困惑和烦恼。导致出现情绪与行为失衡状态等心理疾病，更有甚者还常表现为暴力攻击、离家出走等极端行为，直接影响了青少年人格的健康发展。因此，必须有效开展心理健康教育，来防范心理问题的出现，帮助学生健康成长。然而，传统心理健康教育极具片面和局限性，仅仅依靠教材课堂及老师苦口婆心的说教，效果甚微，也难以适应现在的小学生出现的心理状况。

我校通过不断的探索，充分挖掘同伴、父母、老师、社工（心理医生）的有利资源，利用“同伴、父母、老师、社工（心理醫生）”等多方面的联动合力，有效开展心理健康教育，并在实践中不断完善，取得了一定的成效。

一、挖掘同伴关系有利因素，开展心理健康教育

人际关系是影响小学生身心健康的一大因素，建立良好的人际关系是儿童心理健康的基本表现。……