林锦茹

【摘要】在核心素养的大环境下，新课标的改革对初中英语教学提出了更高的要求，要打破传统的教学模式，以学生为主体，形成以自主、合作、探究为主要形式的教学模式。小组合作学习具有创新、自主的特点，可以无限激发学生的自主学习，互相合作，理应运用于初中英语教学当中，并占据重要的地位。本文结合实际的教学情况，对于农村中学在初中英语课堂上实施小组合作学习进行了探究，注重学生的心理准备，继而开展小组合作学习模式。

【关键词】初中英语;教学;小组合作;农村中学

一、学情分析

我校是一所城镇交界的农村初中，学生总体素质一般，学生基础较薄弱，在英语方面，听说读写能力较差，还有待提高。学生薄弱的基础，有来自家庭和学校两方面的原因。首先，生源的来源，我校学生大部分是来自于农村，家庭背景由简单到复杂，因此，家庭教育方面较逊色，养成习惯较差，学习状态不佳。再有，小学升初中的衔接不到位，许多学生升上初中，但仍然是不懂26个字母，词汇量少，音标没学好，甚至是没有学音标。在这两方面原因的影响下，学生对学习英语的热情不高，兴趣不大，导致成绩提高不大。

二、进行小组合作学习模式迫在眉梢

基于我校学生對英语学习积极性不大这一问题，如何进行有效教学，提高课堂教学的效率，激发学生学习英语的兴趣，是我们要迫不及待去思考的。有效教学的关键是课程改革。课程改革，不只是刷新教师的教学理念，还要把新的理念运用到实际的教学中。……