王春花

【摘要】有效的课堂教学就是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，可以从尊重学生的主体地位，采取多手段的教学方式，进行有效的课堂提问以及设计分层的练习、作业这四个方面入手。

【关键词】语文课堂;有效教学;学生主体地位;课堂提问;分层练习及作业

什么是有效的课堂教学？不少学者认为，有效的课堂教学的抽象定义就是从培养学生的综合素质出发，以“目标性、针对性、高效能”为特点，以促进教师工作角色的转变，变“备教材、备教法”为“备学生、备学法”，真正让学生动起来，课堂活起来，效率高起来，师生的负担减下来，这样的课堂方可称为“高效课堂”。通俗地说，衡量课堂教学是否有效，就在于它是不是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益。如果答案是肯定的，那么，这就是有效的课堂教学。

课堂教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题，在新课程改革的今天更具有现实意义。经过近十年的教学实践，再加上各级骨干教师培训，笔者对这个问题有了进一步的认识。下面从四方面谈谈如何打造有效的语文课堂教学。

一、尊重学生在教学中的主体地位，把课堂还给学生

（一）教师角色从“主演”到“导演”

作为教育工作者，笔者认为，首先应当明确一个问题：课堂是谁的？在传统的教学当中，毋庸置疑，课堂是教师的。这样的课堂往往就是“以教为中心”，学生的主体地位被抹杀，学生的畅所欲言、各抒己见被教师的声音取代，教师的权威无可撼动。……