董晓艳

摘要：随着教改工作的不断深入，传统教学已无法满足现代教育教学的实际需求，优化革新是关键。探究式教学作为以学生为主体，引导学生自主探究、掌握认知的一种教学方法，将其运用于小学语文课堂之中，不仅能加深学生对语言知识的理解效果，强化学生的学习能动性，还使学生在语言运用和情感把握方面得到加强，有助于形成整体性的认知架构。因此，本文作者结合实际学情，对探究式教学在小学语文课堂中的设计与应用展开研究。

关键词：小学语文;探究式教学;教学应用

目前，在小学语文课堂中，学生大多处于被动学习、牵引思考的状态，难以对语言知识产生积极的探究兴趣，导致学生的学习缺乏主体、缺乏灵活。而将探究式教学引入其中，预设问题和事例，让学生自行發现、自主探究、解决问题。这不仅能激发学生对学习活动的参与积极性，还使学生在探究发现的过程中找出规律、深化理解，进而夯实学生的语言基础。因此，本文从探究式教学的概念与作用、探究式教学在小学语文课堂中的应用两个方面出发对此进行分析。

一、探究式教学的概念与作用

探究式教学，主要是指在教学活动中，教师提出相应的问题或事例，让学生通过阅读、观察、思考、讨论等防范，自主学习、合作讨论并解决实际问题的一种教学行为。将探究式教学运用于语文课堂之中，有助于改善学生被动学习的不良现象。相较于传统教学，探究式教学突出学生的主体性和参与感，使学生结合相应问题或事例进行自主探究，充分发挥学生的能动作用，真正落实学生在课堂活动中的主体地位。……