常秀丽

摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科的核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

关键词：核心素养;学科育人;议题

如何生成核心素养我们要唱好“议题式教学”这台重头戏。

一、对接课标 巧设议题

《普通高中思想政治课程标准》中对《公有制为主体 多种所有制共同发展》的要求是“了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。我针对课标要求结合时政特点设计《制度优势助力“基建狂魔”》这一总议题。引导学生观看视频《雷神山火神山医院建设日记》实现理论知识与体验活动、任务驱动的有机结合，让学生在亲身体验、自主辨析、探究思考中生成核心素养，既完成学业目标，又完成育人任务。

二、分设议题 生成素养

在课标的指引下，围绕总议题，利用学科知识的关联性设置子议题，推动学生步步深入，在分析解决问题中生成核心素养。

1.议题情境：感悟制度优势

议题任务一：通过观看视频，并结合拓展材料说明是什么制度在助力“基建狂魔”（各种所有制企业）能二十四小时不停工、并在十天的时间建成雷神山火神山医院守护武汉这座城市的？这个制度为什么会有这样的优势？

通过“基建狂魔”建设武汉雷神山火神山医院，引导学生感受中国特色社会主义制度的优越性，增强制度认同，坚定制度自信，自觉坚持“两个毫不动摇”。……