摘 要：新课程改革对各阶段的教学目标和任务提出了新的要求。在高中生物教学中，教师要以学生为本，引导学生尊重客观事实，不主观臆断，不弄虚作假，同时加强对学生的智力培养，促进学生的身心健康发展。因此，教师不仅要传授给学生生物学理论知识，还要培养学生的生物学核心素养。具体来说，教师可以引导学生在探究活动中学习，鼓励学生阅读生物科学史相关的书籍或资料，同时开展高中生物科学史教学，让学生在教与学中体会高中生物学科的趣味，从而开阔学生的学习视野，培养学生的科学素养，让学生对高中生物学科有更深刻的认识。

关键词：高中生物;生物科学史;教育价值

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）21-0057-02

引  言

在高中生物教学中，教师应指导学生了解生物科學史，探索生物知识的奥秘，从而让学生形成生物探索精神，明白科学存在于世界的各个角落，其发展性强并具有强大的生命力。同时，学生在学习生物科学史的过程中，能体会到生物学家锲而不舍、刻苦钻研的精神，从而学会独立思考，形成社会责任感。此外，学生学习生物科学史，还有利于加深对高中生物理论知识的理解，锻炼动手操作能力，掌握生物学习方法，培养缜密的科学价值观。

一、提高学生学习生物的积极性

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”在传统的高中生物教学中，教师只注重对知识的灌输式讲解，忽视了学生的学习感受，导致学生的课堂参与度很低，缺乏学习生物的积极性。……