摘 要：新课程改革在不断推进的过程中，对学生自主学习提出了更高的要求。对此，教师应坚持以学生为主体，采取多种教学方式，让课堂变得更加丰富多彩，以激發学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。部编版语文教材明确构建了“教读课文”“自读课文”“课外阅读”的“三位一体”阅读体系，针对“教读课文”和“自读课文”，有两种不同的教学模式，即教师教读和学生自读。教师应对两者进行明确区分，总结相应的教学方法，以促进学生阅读能力的提升。

关键词：初中语文;自读;教读;教学方法

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）21-0053-02

引  言

初中生刚开始对语文知识进行深度学习，教读能够对学生产生很好的示范作用，帮助学生更加快速和高效地进行语文学习;而自读凸显了学生的学习主体地位，能够有效锻炼和提升学生的自主学习能力。本文就部编版初中语文教读和自读的区别进行了论述，探讨如何合理运用这两种教学模式提高学生的学习效率。

一、教读课与自读课的差别

教读课和自读课都是初中语文教学的基础，是学生很好地掌握语文知识的重要载体。教读课是教师在教学过程中使用最多的课程类型，重在以教带读。教师通过对课文的详细讲解帮助学生理解文章内容，领悟作者情感，掌握语文学习技巧。自读课重在引导学生自主学习，要求教师转变教学观念，引导学生利用在教读课上学习到的阅读知识和技能进行自主阅读，从而实现学以致用和举一反三，提高学习效率[1]。……