李舒

摘 要：在幼儿园数学教育教学活动中，利用生动、有趣的教学方式引导幼儿主动探究，有利于形成和发展数学思维能力，而数学思维的发展又提升了幼儿思考问题的能力，从而形成良性循环。

关键词：探究式学习;数学思维能力;创新思维

幼儿的教育教学中，促进幼儿的思维发展有着重要的教育意义，特别是数学思维的发展更有利于幼儿思考问题能力的提升，从而提高他们学习的主动性。而要想了解幼儿的生理与心理情况，运用生动活泼的教学方法引起幼儿的学习注意，培养他们的学习兴趣，非常有效的方法就是培养学生的探究能力。幼儿形成良好的探究能力有利于幼儿形成和发展数学思维。在实际的幼儿教育中，教师要积极探索，运用科学的方法指导幼儿进行数学学习，在思维能力提升的同时提升学习效果，使教学更有效。

一、发挥幼儿的学习主体性进行探究学习

探究学习的主体在于学习者本人，一个人没有主动性便谈不上什么探究。探究是一种自主学习的表现，所以，老师要培养幼儿的主动性才能使其形成良好的探究能力。在数学思维能力的培养时，如只注重对幼儿进行计算能力培养，幼儿没有真正理解计算的内涵，便容易失去对数学的兴趣，不能有效促进幼儿的数学思维发展。在新课程标准中对幼儿的数学思维发展有着明确的目标，十分重视幼儿数学思维能力的培养。幼儿教师一定要细心研究新课程标准，准确领悟其中的内涵，注重发挥幼儿主体能动性，引导他们主动探究、主动学习，运用多种教学模式培养他们的学习兴趣，在积极参与的过程中形成良好的数学思维。……