奂正菊

摘 要：一个人的行为习惯一定程度上是這个人修养、品行、格局、价值观等综合素质的外在表现。而幼儿时期是培养他们行为习惯的关键时期，在这一阶段，由于他们的年龄小，社会情绪发展、认知能力发展不成熟，因此他们的自我控制能力弱，言行举止容易受到外界影响。所以，幼儿教师需要通过引导、教育，帮助幼儿学会自我管理，形成良好的行为习惯。

关键词：幼儿;学前教育;行为习惯

幼儿在幼儿园中其实最重要的不是学到了多少科学知识，不是会背诵多少首古诗，不是掌握了多少英文单词，而是在幼儿园中对世界、社会规则有了初步的认知，并养成良好的行为习惯。因此，幼儿教师需要重视对幼儿行为习惯的培养，帮助幼儿提高自我管理能力，学会规范自己的言行。

一、教师要言传身教，给予幼儿潜移默化的影响

幼儿学前教育阶段为3～5岁，在这一阶段，他们对外界的所有认知都是来自周围的亲属与教师同学，因此他们自身的行为习惯会受到周围人的影响。而教师与家长幼儿行为习惯在养成中会起到重要的作用，尤其是教师。幼儿天生对教师有着尊敬、喜爱之情，因此他们会观察教师、模仿教师的言行举止，教师自身对幼儿的态度、性格、穿着、个人品行、为人处世等都会对幼儿的成长起到一定的影响。“其身正，不令而行。”因此，幼儿教师需要用自己的行为、言语给幼儿做出表率，要能够规范自己的行为、语言和思想。这样，幼儿才能够在教师积极、正面的影响下形成良好的行为习惯。……