张丽丽

【摘   要】在小学英语绘本教学中，基于学生的情感体验设计教学活动可以有效地帮助学生领悟文本内涵，培养语言能力，发展思维品质。以绘本My mum为例，教师应从深入研读绘本、逐步推进阅读、开展深层探究三个方面入手，带领学生领悟故事情感，增强情感体验，促进情感发展。由此，教师能够更好地落实英语学科的育人要求，体现英语学科工具性和人文性融合的特征。

【关键词】小学英语;绘本教学;情感体验;人文性

对于语言学习者而言，情感体验既是一种学习方式，又是一种学习目标。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：作为学习目标的“情感体验”，是人们认识事物时产生的喜怒哀乐悲等一系列情感反应和情感经验。“英语教育，作为总的教育下的一个部分，它的宗旨应该是：培养能思（有思想）、能感（有感情），还要能用英语进行自己思想感情和他人思想感情交际的人。”[1]可见，情感体验对于学生的学习和发展是十分必要的。英语绘本资源丰富，多彩的图片和有趣的文字中隐含着各种情感，能为学生带来丰富的情感体验。教师在教学绘本时应以情入文，关注学生的情感体验，回归绘本教学的本意。以绘本故事My Mum为例，教师可带领学生领悟绘本中隐含的情感，并将其迁移到实际的生活中，更好地体现英语学科工具性和人文性融合的特征。

一、深入研读绘本，领悟故事情感

绘本My mum由26页带有配图的文本构成，共有149个单词，适合五、六年级学生阅读。……