陶瑾瑾

【摘   要】当今学生的生长环境优越，在长辈的过分呵护下，容易形成喜扬厌挫的心理，难以承受挫折。从长远看，对学生进行挫折教育，提升其心理承受能力是十分必要的。对此，家校应成为同盟军，携手合作，引导学生在实践中认识自我、合理归因、正视挫折，提升自身的抗挫折能力。

【关键词】小学生;德育;心理辅导;抗挫折力

《中国学生发展核心素养》指出：健全人格的重点是具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折力等。抗挫折力是学生适应社会化生存的需要，在教育过程中，教师要着力培养学生的抗挫折力，为学生将来成为更好的社会人打下基础。

一、案例呈现

CC是班级里的优等生，她的学习能力强，对自己的要求也十分高，期望每次都能考出好成绩。与此同时，CC接受不了失败和批评。一次单元测试中，CC碰到了一道从未见过的题型，瞬间变得空前紧张。她一边盯着这道题，一边哭泣，甚至不做后面的试题。教师走到CC身边，对其进行多次提醒，未果。最后，CC与高分失之交臂，为此她更是流泪不止，任凭老师和同学怎么安慰，她还是不能自控。家长也反映，虽然CC有独立生活的能力，但她特别爱哭，在学习生活中，别人和她说话时稍微带一些脸色或语气稍微强烈一些，甚至是语气平和地指出她的错误，她也很快就红了眼圈，继而一声不吭地发脾气。

二、案例分析

针对CC的问题，教师与她的家长取得了联系，双方进行了面对面的沟通。……