【摘要】阅读是英语学习的主要输入方式之一，也是提高高中生英语综合运用能力的主要途径。而将英语阅读作为主要考试内容之一的高考不仅是对已有知识的掌握测验，也是对学生对各项知识运用能力的标准测试。因此，相较于舍本逐末式的，单纯以提分为目的的英语阅读教学，教师更应在教学过程中有意识地对学生英语阅读能力进行培养与提升，以明确的目标与清晰的路径带动教学进度推进与英语学科的学习，在跟进新课改要求的同时不断提高学生的综合能力素养。本文将以人教版高中英语教学为例，结合高中英语阅读的实际教学情况分析现有问题，并给出可行优化建议，在培养与提高英语阅读能力的同时拓宽学生对英语作为学科的理解，不断丰富英语教学的意义，强调英语学习在当下的必要性与重要性，进而带动学生以更加积极的态度投入到英语阅读学习中，打造良好的英语学习循环。

【关键词】高中英语;阅读能力;阅读方法;教学模式

【作者简介】王晓冬，甘肃省平凉崇信县第一中学。

一、概念与定位

百度对阅读的定义是“运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维，并在阅读活动的过程中获得审美体验与知识的活动”，同时，阅读也是一个主动且主观性极强的活动。正如“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”所表述的一般，不同的阅读者带着不同的目的以不同的视角进行阅读，能够产生多种不同的阅读效果。……