【摘要】有效的课堂提问是激发学生思考，促进学生思维能力的发展，使学生更好地自主学习，形成发现问题、分析问题和解决问题的能力的重要途径，是师生之间进行思维交流对话的过程。那么小学英语教学中如何“问”出英语本质，提升学生的语言能力呢？本文将从“让问题有趣味性”“让问题有层次性”“让问题有针对性”“让问题有启发性”四方面进行阐述。

【关键词】小学英语教学;语言能力培养;有效提问

【作者简介】刘训萍， 广东省广州市黃埔区文冲小学。

《义务教育英语课程标准》中就英语学习的总目标指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

“以人为本的教育更重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力，以及适应未来社会需求的能力等” 。学生学习英语的目的不仅仅是吸收知识，还要具备运用语言的能力。因此，培养学生英语能力，应作为英语教学的主要目标。尤其在课堂提问中，教师要以“问”提升学生的英语语言能力。

一、让问题有趣味性

陶行知说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。” “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。” 兴趣是最好的老师，导入阶段的主要任务是激发学生的学习兴趣，使学生摆脱畏难情绪。……