【摘要】词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。当前小学英语单词教学面临着种种困难，如何进行英语单词教学，教會学生用科学的方法记忆单词是小学英语教学的关键。然而记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节。因此，教师要利用有效的教学方法指导单词教学，帮助学生建立科学的学习策略。

【关键词】单词教学;记忆;激发兴趣;发现归纳;融会贯通

【作者简介】高西容，花都区花东镇北兴小学京塘分教点。

一、现状

在我们身边，常常听到老师们这样抱怨：一个单元才8个新单词，学生怎么就不会读？怎么就记不住呢？哎，明明这个单词都已默过好几次了，怎么换种方式学生就不会写了呢？的确，在我们周围见词不会读、听音不会写，见其形不知其音、听其音不知其形的现象比比皆是。更严重的是，部分学生一听到默写单词就皱眉头，一脸不情愿的样子，勉强让他默了，结果也是今天默了，明天又忘了，效果常常是不尽人意。如何在有限的课堂教学时间里让学生有兴趣去识记单词而不觉得乏味，已成为值得教师反思的问题。

二、原因分析

心理学家研究表明，小学生注意力集中时间相对较短，难以长时间关注一件事情，尤其是自己不感兴趣的事情，更是难以专心完成。加上在汉语环境中学习英语，学习起来困难就更大了。而课程标准规定小学每周才三节英语课，课时少，加上英语教师任教的班级多，没法顾及每一个学生，课后与学生用英语交流的机会很少，学生对所学的单词不能及时巩固，等到下一节课时，学生几乎都忘了。……