摘 要：高考评价体系中“四翼”为高考的考查要求，“四翼”指“基础性、综合性、应用性、创新性”.其中基础性要求创设典型情境，考查核心概念与基本实验技能;综合性要求创设复杂情境，考查知识与思维的综合应用.两者为应用性与创新性奠定了基础，共同服务于“立德树人、服务选才、引导教学”这一核心目标.

关键词：高考评价体系;基础性与综合性;试题命制

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）13-0055-04

基金项目：江西省中小学教育教学课题“基于生活情景的试题命制研究”（项目编号：JJWL2019-242）.

作者简介：吕俊君（1991-），男，山西赣州人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学.

2019年12月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》.高考评价体系由三个要素构成，即“一核”“四层”“四翼”，如图1 所示.“一核”指“立德树人、服务选才、引导教学”，是高考的核心功能，回答“为什么考”的问题;“四层”指“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是高考的考查内容，回答“考什么”的问题;“四翼”指“基础性、综合性、应用性、创新性”，是高考的考查要求，回答“怎么考”的问题.同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容、实现考查要求[1].

“四翼”要求命题突出基础性;加强综合性;体现应用性;重视创新性.明确了试题命制的具体方向，基础性是基石，无视基础的测试相当于空中楼阁;综合性是基础性的组合与延伸;应用性体现知识与生活的关联;创新性突破了传统试题的束缚，是命题改革的方……