郑佳琪 黄致新

摘 要：“3+1+2”新高考方案实施至今，高一学生的选考意愿一直是社会关注的热点.学生在选择高考科目时会综合考虑自身的物理学习兴趣、动机及自我效能感作出判断.本文编制了物理学习兴趣、动机、自我效能感三份量表，考查新高考模式下高一学生选考物理时的兴趣、动机、自我效能感水平，并得出三者的路径模型.调查结果显示，高一学生选考物理的意愿与物理学习自我效能感相关性最强，物理学习兴趣与物理学习动机相关性较弱.

关键词：“3+1+2”高考模式;高一学生;非智力因素;物理;选考

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）13-0002-04

基金项目：华中师范大学社科项目（项目编号：20202198092）.

作者简介：郑佳琪（1996-），女，湖北洪湖人，硕士研究生，研究方向：中学物理教学;

黄致新（1962-），湖北汉川人，博士，教授，博导，研究方向：物理教育研究.

1 研究背景

2014年浙江、上海改革试点实施“3+3”高考模式，考生除语、数、外三门必选科目之外，还需从历史、地理、物理、化学、生物、政治（技术）等科目中選择三门科目进行学习.由于物理学科的学习对学生的数理基础有一定的要求，物理学科对学生而言，难度较高，所以使得很多高中生在选择课程时放弃选考物理，致使物理遇冷.物理的选考比例持续下降，低于化学、地理等学科的选考比例，女生选考物理的人数在所有选考学科中位居倒数第二.“3+3”模式所带来的“理科萎缩”情况，对我国基础教育发展带来了一定的负面影响.由于物理是现代……