曾水周

【摘要】古诗词是小学生认识与了解我国悠久文化历史，吸收与发扬民族智慧结晶的有效工具，强调古诗词教学是提高学生语文学科素养、综合能力水平、培养健全品格的关键所在，但在实际教学中我们不难发现这样或那样的问题，以至于学生对古诗词知之甚少、不感兴趣。如何有效转变该现状，全面提高小学语文古诗词教学质量已成为热议话题。本文以学生为主体，研究古诗词创新教学策略，希望对相关工作者有所帮助。

【关键词】小学古诗词;学生主体;创新教学

一、古诗词教学现状研究

（一）情感体验差

大多数小学高年级语文教师，都将授课的重点放在字、词、读音及含义分析上，投入了较大的精力与诸多时间。对于语文知识相对不够丰富的小学生来说，这样的授课方式尽显枯燥、难以理解，体验感难免会觉得不够丰富。虽然让小学生掌握此类最基本的内容是学好古诗词的关键所在，但古诗词的精髓就在于情感的表达，这种不同于平铺直叙的高级表达方式是古人的智慧结晶，这才是学生需要理解、思考、化为己用的关键所在。

（二）课堂氛围沉闷

古诗词本就不同于一般的记叙文或说明文，其与现代语言风格有着诸多不同，学生理解起来本就困难，如果教师所选择的传授方法不当，很有可能出现“一言堂”的情况，教师总是执着于字词意思的讲解、逐字逐句的翻译、总结中心思想，恨不得把这些内容都嚼碎了喂给学生，但咀嚼的过程往往才是最有趣、最有味的。……