张泽锋

【摘要】在初中阶段，存在一定数量的数学学困生，这是不容忽视的现象，出现学困生大都是因为心理因素。积极心理学有利于提高学生学习自信心，这对转化学困生有重要作用。本文从积极心理学角度出发，探索原因，用爱心感化学生，并结合数学学科的学习规律，有针对性地展开学情调查，优化课堂教学，在课堂上关注学困生，在课后加强辅导等。通过采取积极心理学一系列的教育措施，使学困生自我学习内驱力增强，重燃对学习数学的热情，让学困生变得越来越优秀。

【关键词】积极心理学;初中数学;学困生;转化案例

一、引言

小学升入初中后，课程增多，知识点越来越多，难度不断增大。由于听课效率和学习方法，还有家庭社会等多方面的原因，导致出现了学困生。这些学困生学习不主动，表现为缺乏积极的情感态度，或对完成数学学习任务有一定的困难，或在心理上对学习数学有较严重的厌恶感、恐惧感，或缺乏战胜困难的信心。为了解决学困生心理问题，笔者在数学课堂教学中引入积极心理学，对学困生展开全面教育。积极心理学符合学困生学习的一般诉求，具有较强的针对性，能有效转变学困生的学习状态。

二、核心概念解析和现状分析

（一）积极心理学

积极心理学是一门从积极角度致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。积极心理是相对消极心理而言的，积极心理包括主观体验、个人特质、积极构建等内容。……