陈蒙静

[摘 要]复习的有效性在于落实原有的知识，并在此基础上又有进一步的提高。复习教学中教师的作用就是不断地引导学生思考，通过实验导入，激发学生学习的兴趣;通过提出问题并解决问题，让学生主动参与，积极思考，提高学生复习的有效性。“实验支点·问题驱动·素养导向”的复习课堂在问题引导下有序开展，以学生主动参与思考解决问题为主，综合提高学生的科学素养。

[关键词]实验;问题;素养;复习;初中科学

[中图分类号]    G633.98        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0086-04

一、初中科学复习教学存在的问题

初中科学复习教学中，很多教师仍习惯采用填鸭式复习模式，这样的复习枯燥无味，导致学生对知识的理解不到位，思考不充分，复习效果不佳。具体来说，初中科学复习教学主要存在以下问题。

1.实验少，兴趣低

在初中科学复习教学中，部分教师不注重实验教学，没有给学生充分的时间去自主实验、思考问题，使得学生对知识理解不充分，对学习方法的掌握不熟练，实践动手能力也没有得到提高。久而久之，学生懒于思考，只等着教师的方法和答案，难以获得学习成就感，学习兴趣较低。

2.灌输多，思考少

在初中科学复习教学中，部分教师认为进行提问让学生回答问题及安排学生自主探究是在浪费时间，会减缓复习速度。为了方便，也为了赶教学进度，部分教师仍实施灌输式教学。而在教师不断地重复灌输下，学生思考得少，没有主动探究的意识，思维能力得不到提升，学习效果差，逐渐对学习失去信心。……