唐洁 陈迪妹 叶剑强

[摘   要]在核心素养导向以及化学学科背景下，建模教学作为一种新兴的，将模型与建模思想融于教学活动的教学模式，有着重要的应用价值。文章对建模教学的内涵进行深入分析，再以真实课例进行建模教学设计，并对建模教学在具体实施过程中应注意的事项加以说明，更直观地展现建模教学在高中化学课堂中的教学辅助功能与思维发展功能。

[关键词]建模教学;高中化学;原电池;教学设计

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0060-04

一、问题的提出

根据化学学科特性，高中化学学习主要涉及原子、分子等微观世界，同时又与实际生活、工业生产息息相关。微观世界无法通过肉眼来直接观测分析，具有明显的抽象性和复杂性。而工业生产又过于宏观与实践化，无法让学生直接操作与观测。因此需要一种适宜的方法，来使化学微观世界形象化与可视化，使宏观事物具体化与可操作化。

同时，新普通高中化学课程标准明确提出将“证据推理与模型认知”作为化学学科五大核心素养之一，要求学生能识别、理解、描述和表示化学学科中的常见模型，会运用模型的方法解释化学现象，揭示化学规律和本质，并能在面对复杂的化学问题情境时，选择合适的化学模型或构建相应的模型来解决问题。课程标准中对学生模型认知与建模能力的要求可以直接反映出，“模型认知”作为一种重要的化学学科核心素养，在高中化学学习和教学中的重要性。……