【摘要】本文基于北海市涠洲岛跨学年音乐教学实践，分析小学升初中音乐教学衔接的现状，并据此提出落实小学升初中音乐教学衔接的尝试：更新音乐教学的观念、创造音乐学习的条件、创新音乐教学的手段。

【关键词】小学升初中 音乐教学 衔接 教育发展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0142-02

小学升初中阶段是学生行为习惯养成和思想道德发展的关键时期，教师注重小学升初中音乐教学的衔接，能够顺利推进学生的美育工作。笔者是一名音乐教研员，在广西北海市涠洲岛支教一年，教学实践课达560节。期间，笔者借鉴学习上海市杨浦区教育局项康志老师带领团队历时8年完成的研究成果《中小学校艺术教育普及与衔接研究》，再结合近五年自己工作室的活动、课题研究以及2019年“区培计划”北海市统筹乡村艺术教师能力提升项目、广西2019年“国培计划”乡村中小学教师专业能力建设项目及粤桂“同一堂课”暨“互联网+优课”网络教研活动，对涠洲岛跨学年音乐教学实践进行探究，期待与广大乡村音乐教师共同为中小学校艺术教育的普及与衔接工作做出努力。

一、小学升初中音乐教学衔接的现状

多年来，小学音乐课堂都在沿用传统的教学模式——教师一句一句教唱教材的歌曲。在新课改的背景下，这种教学模式已不能适应学生的发展。对义务教育阶段的音乐教学来说，学生只有在小学把基础打得牢固，到了初中才不会因教学内容增多、难度加大而感到吃力。……