李斌

摘要：图形和几何教学因小学生的思维水平不够、生活经验不足等因素，需在认真分析学情的基础上，深度发掘教材，有效突破教学重、难点。

关键词：小学数学 图形和几何 教学感悟

《平行与垂直》一课是人民教育出版社数学四年级上册第五单元第1课时的内容，这节课是学生学习平面图形的基础内容之一。从教多年，发现这节课的内容有太多值得我们深入探究的问题。现结合我教学这节课及多次听课的经验，谈谈自己对这节课教学的感悟。

一、立足于学情

在学习《平行与垂直》之前，学生已经认识了直线、线段、射线的特点，学会了角的度量，对部分平面图形及立体图形有了简单的认识。虽说学生有了一定的学习基础，但是这部分的教学内容对学生来说还是有一定的难度，需借助于生活中的实物帮助学生理解，但是他们的生活经验不够，给我们的教学造成了很大的困扰。《平行和垂直》的学习对学生来说是有难度的，需尊重学生已有的生活、学习经验，在此基础上进行教学。

二、深度分析教材，有效突破教学重点、难点

通过教材中的探究活动：在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？引导学生体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，进而得出结论：在同一个平面内不相交的两条直线叫作平行线。这短短的一句话，困扰着很多教师，学生对“不相交”“同一平面”这两个概念理解不够透彻。学生的困惑正是我们教学中应突破的难点。……