陆广平

摘要：“以教人者教己，在劳力上劳心”，很多语文教师付出了心血和汗水，可是结果又常常不尽如人意。这不得不引起我们的反思：提升了教师的综合素质，练就了炉火纯青的教育教学技巧，却无法提升语文教学质量。看来，如何转变学生的语文学习方式，提高学生的语文学习能力，已经成为摆在我们面前的一项重要课题。导学案教学模式无疑在这一方面做了有益的探索。

关键词：小学语文 导学案教学模式 合作学习

导学案教学，是期望提高課堂教学效率的一种教学方法，有三个基本构成部分：学生视角下的导学案设计、学生为主体的自主—合作学习、学生合作力提升的评价体系。

一、学生视角下的导学案设计

在传统语文教学中，教学的主导权在教师手中，因此，语文教学往往因为教师的主观教学思想的差异而呈现出千差万别的效果，即使是同一年级的同一篇课文，不同语文教师的教学设计也有天壤之别。教是为了不教，导学案教学模式在“以生为本，学会自主学习”理念的指导下，注重培养学生核心素养，让学生成为学习的主人。

那么，如何才能积极有效地调动学生语文学习的愿望？编写学生学习预案就显得十分重要，这种预案就是“导学案”。编写语文导学案是指根据学生的认知水平、单元语文要素以及文体特征，为指导学生课前主动学习而设计的学习方案。其作用是引导学生课前学习，主动探究。同时，它也便于教师发现学生在学习过程中的问题，这样，教师在课堂上的指导就更有针对性。……